Pornind de la problema “avem prea multi restantieri“, am venit si eu cu cateva sugestii de solutii (intre timp, mi-am dat seama ca am uitat altele la care ma gandisem de-a lungul timpului):
Eu cred ca sunt mai multe probleme care trebuie rezolvate impreuna pentru a avea rezultate cat mai bune:
1) In primul rand, examenul de admitere care trebuie sa fie mai serios si sa ne asigure ca intra la ACS studenti care pot si vor sa faca facultatea;
2) In al doilea rand, din feedback-ul pe care l-am primit de la mai multi studenti, am impresia ca exista multi nemultumiti referitor la materiile care se fac la Automatica, dar chiar si la Calculatoare… si aici poate avem nevoie de unele modificari;
3) Personal, cred ca este necesara o mai buna comunicare cu studentii incepand de la inceputul facultatii: aici, ar putea avea un rol foarte important un Centru de consiliere im cariera bine pus la punct, impreuna cu ore de tutoring si discutii pentru studenti… din pacate, cu salariile existente in sistem in acest moment, este foarte greu sa convingi pe cineva sa participe la aceste activitati.
4) Alte masuri administrative pot avea o anumita utilitate, insa nu cred ca introducerea unui punctaj pentru PREZENTA la curs este relevanta pentru nota unui student care ar trebui sa-i evalueze aptitudinile si cunostintele… Deci, in acest caz, ar trebui regandita modalitatea de organizare a cursurilor;
5) In general, cred ca trebuie sa existe o corelatie intre numarul de studenti/absolventi si situatia de pe piata muncii. Momentan, in domeniul nostru cred ca inca mai este nevoie de specialisti, de multe ori chiar acesti specialisti foarte bine pregatiti insa lipsesc. Nu cred ca trebuie redus numarul de studenti daca exista cerere pe piata muncii, insa ar trebui sa fim in stare sa formam specialisti mai buni (in special dupa cursurile de la master);
6) O alta opinie personala este legata de dificultate: in momentul in care un curs depaseste un anumit nivel de dificultate, studentii incep sa caraie, dar ei nu inteleg ca nu toata lumea trebuie sa ia 10, iar cursurile trebuie sa prezinte mai mult decat ceea ce este evident si banal, in special la master! Daca vrem sa avem buni specialisti, trebuie sa facem si lucruri mai complicate, altfel pregatim oameni pentru suport, help-desk si simpli programatori!
Mai sunt si altele de spus, dar trebuie sa ma gandesc un pic inainte de a le scrie undeva 
.
Notele sa reflecte cunostintele si aptitudinele, buna asta. Poate in 10-20 de ani. Punctul 6 e o consecinta clara a modului de gandire promovat prin evaluarea defectuoasa: “pai cum domn profesor ca am stat in prima banca la toate cursurile si am fost la toate laboratoarele, eu de ce nu am 10? Am trimis si temele la timp, am rezolvat cum s-a zis la laborator.”
Iar despre materii, acum e mai bine fata de sistemul pe 5 ani, cel putin la calculatoare, dar nu stiu unde ajungeam daca nu stiam sa rezolv scheme cu tranzistori sau interiorul osciloscopului catodic, ca sa nu mai zic de teoria sistemelor care m-a bantuit o perioada buna de vreme.
Mult succes la transformarea ACS, de dragul generatiilor viitoare sper sa reusiti.
o sa ma leg doar de doua puncte:
4)
in legatura cu prezenta la curs. daca prezenta la curs ar conta in nota finala ar putea fi unul din doua fenomene:
a) fenomenul PC: o materie super interesanta care oamenii chiar veneau si ascultau
b) fenomenul TS: o materie la care jumatate de sala nu scria si faceau cu totul altceva
nici eu nu am scris la TS (am luat cursurile de la un coleg) dar am fost atent cand explica. dar cand incepea cu demonstratii care se lungeau pe cateva table renuntam si eu si faceam altceva
prezenta fizica la un curs e cu totul altceva decat interesul pentru acea materie (ELTH seria CA – unde toata lumea se batea pe locurile din spate)
6)
ok… anumite materii sunt mai grele (nu negam si intelegem asta). problema nu e materia in sine ci examenul.
si iarasi ma leg de TS: o materie interesanta (intelegerea stabilitatii unor sisteme) dar cu un examen ingrozitor. problemele le cam face toata lumea, dar teoria mi s-a parut criminala. nu am inteles rostul invatarii demonstratiilor de teoreme (cand o sa imi foloseasca mie candva demonstratiile de teoreme). am uitat a doua zi acele demonstratii…. si pot spune nu am ramas cu nimic de pe urma lor.
si la PC am avut de invatat teorie multa, dar in loc de formule si demonstratii, am invatat sa intelegem fenomenul.
oare de ce lumea are cele mai multe restante la electronici, TS, ELTH? pt ca eu cred k 80% dintre noi (generalizez situatia din grupa mea) nu am venit sa tocim, am venit sa inteleg
Legat de punctul 3: acest lucru nu se va intampla nu din lipsa de fonduri, ci din dorinta celor din conducerea facultatii. Recent am vorbit cu o asemenea persoana legat de schimbarile liber-impuse la specializari celor care trec acum anul 4: cand am intrebat de ce nu s-a realizat macar informarea studentilor la inceputul anului 3 (pentru a putea macar discuta cu acestia) si nu cu 3 saptamani inainte de alegeri mi s-a spus ca nu se putea face acest lucru pentru ca nu se poate realiza o sincronizare intre cele doua catedre. In plus, nu se va schimba nimic nici anul urmator (si probabil niciodata pana la venirea unor oameni care sa puna pret pe opinia studentilor)…
Cred ca problema legata de comunicare se poate rezolva, insa necesita un pic de efort si oameni dornici sa faca asta
. Poate chiar este nevoie de un fel de mediator care sa inteleaga ambele puncte de vedere suficient de bine…
Legat de punctul 4, consider ca prezenta la cursuri nu ar trebui sa fie obligatorie. Daca s-ar desfiinta de tot absentele de la cursuri, fiecare profesor ar avea in sala exact numarul de studenti pe care ii merita. (asta referitor la cantitate.. calitatea studentilor e alta problema)
Intr-o oarecare masura cred ca ai dreptate. Pe de alta parte, nici atunci cand profesorii sunt deschisi si dornici de comunicare, studentii nu fac acest lucru poate si pentru ca nu sunt obisnuiti cu acest lucru.
Pingback: Price of the Electronic Age | A symmetry of imperfection
Legat de 4: Eu una sunt de acord cu un punctaj pentru prezenta la curs (1-2 puncte, sau mai degraba un bonus de +1 la nota finala). E util pentru cei care sunt…ca sa zic asa, indecisi daca chiar sa vina la curs sau sa sa mai doarma inca o ora
In cazurile mai fericite, chiar ramai cu ceva dupa cele 2-3h petrecute la facultate. In cazurile mai putin fericite, macar au intrat niste termeni pe o ureche si au iesit pe cealalta. Ceea ce tot e util, pentru ca nu te lovesti de niste cuvinte/notiuni complet noi cand te apuci de invatat pentru examen. Situatiile cand timpul ala chiar e pierdut pentru vecie sunt mai rare si..oricum socializatul cu colegii nu intra la timp pierdut 